央视网消息：《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中，对将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，做出了进一步要求。其中明确，高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。

《指导纲要》要求，开展平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法。

要在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式，指导学生进行反思改进。要指导学生如实记录劳动教育活动情况，纳入综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。

学段结束时，要进行综合评定。在高中和大学开展志愿者星级认证。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。《指导纲要》还强调，要建立诚信机制，实行写实记录抽查制度，对弄虚作假者在评优评先方面一票否决，性质严重的应依法依规严肃处理。

《指导纲要》要求，将学生劳动素养监测纳入基础教育质量监测、职业院校教学质量评估和普通高等学校本科教学质量评估。可委托有关专业机构，定期组织开展关于学生劳动素养状况调查。同时鼓励、支持各地利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。